موعد الاختبارات وبداية ونهاية الدراسة.. خريطة توزيع نسب التقييمات وأعمال السنة

كما أوضح الدكتور تامر شوقي أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، تفاصيل وخريطة توزيع نسب التقييمات «أعمال السنة» والامتحانات النهائية في مراحل التعليم المختلفة للعام الدراسي 2026.2027، للطلاب من الصف الأول الإبتدائي حتى الثالث الثانوي.

أولًا: المرحلة الإبتدائية:

40% تقييمات و60٪ امتحانات نهائية ، حيث مخصص 100 درجة لكل مادة.. وتشمل توزيع درجات التقييمات «الواجب المنزلي: 5 درجات، كراسة الحصة: 5 درجات، التقييم الأسبوعي: 10 درجات، الاختبار الشهري: 15 درجة، المواظبة والسلوك: 5 درجات».

ثانيًا: صفوف النقل بالمرحلة الإعدادية:

70% تقييمات و30٪ امتحانات نهائية، وتشمل توزيع درجات التقييمات «20٪ للتقييم الأسبوعي، 15٪ لاختبار الشهر الأول، 15٪ لاختبار الشهر الثاني، 10٪ للمواظبة والسلوك، و10٪ لكراسة الواجب».

ثالثًا: الصفان الأول والثاني الثانوي العام:

70٪ تقييمات و30٪ امتحانات نهائية، وتشمل توزيع درجات التقييمات «10٪ للسلوك والمواظبة، 15٪ لكراسة الحصة والواجب، 15٪ للتقييم الأسبوعي، 15٪ لاختبار الشهر الأول، 15٪ لاختبار الشهر الثاني».

رابعًا: الصف الثاني بالبكالوريا:

قال، «التقييمات شرط لدخول امتحان الفرصة الأولى، حيث لا توجد أعمال سنة، ولكن يُشترط لدخول امتحان الفرصة الأولى إنجاز الطالب 60٪ من التقييمات، وتوزيعها كما يلي: « 15 درجة للمشروع، 20 درجة للتقييم الأسبوعي، 15 درجة للأداء المنزلي وأداء الحصة، 10 درجات للسلوك والمواظبة، 20 درجة للتقييم الشهري الأول، 20 درجة للتقييم الشهري الثاني».

خامسًا: الشهادات العامة:

وأضاف: «الثالث الإعدادي والثالث الثانوي العام، لا توجد أعمال سنة ولا تقييمات، ولكن تُعقد امتحانات الشهادة الإعدادية على فصلين دراسيين، وتكون موحدة على مستوى المحافظة، بينما تُعقد امتحانات الثانوية العامة في نهاية العام فقط، وتكون موحدة على مستوى الجمهورية».

ولفت الخبير التربوي، إلى أن هناك تفاوت في نسبة التقييمات أو أعمال السنة والامتحانات النهائية بين المراحل التعليمية، مشيراً إلى أقل نسبة للتقييمات وأعلى نسبة للامتحانات النهائية في صفوف المرحلة الإبتدائية (٦٠/٤٠)، مقارنة بصفوف المرحلتين الإعدادية والثانوية (٣٠/٧٠)، وهذا وضع معكوس؛ فمن غير المنطقي تركيز ٦٠٪ من درجة المادة على امتحانات آخر العام لأطفال المرحلة الابتدائية،  مقارنة ب ٣٠٪ فقط في المرحلتين الإعدادية والثانوية، حيث يُفترض أن تكون النسبة الأعلى للتقييمات المستمرة لأطفال الابتدائي، في ضوء أنهم في مراحل التأسيس، فضلًا عن أنهم أكثر قابلية لظروف تؤثر عليهم في الامتحانات النهائية، مثل المرض، في ضوء ضعف مناعتهم.

وتابع، أن هناك تشابه في مكونات التقييمات في كافة الصفوف الدراسية، في حين يختلف فقط توزيع الدرجات على نفس المكونات بين بعض المراحل.

وأوضح، اختلاف وضع البكالوريا عن الشهادتين الإعدادية والثانوية، وأن الصف الدراسي الوحيد الذي يشمل تقييمات، لكنها لا تُضاف للمجموع، ويعتبر إنجازها شرطا لدخول الامتحانات، هو الصف الثاني بالبكالوريا، بينما لا يشمل الصفان الثالث الثانوي والثالث الإعدادي أي تقييمات، ولا يوجد أي شرط متصل بها لدخول الامتحانات الا استيفاء نسب الحضور القانونية حال تطبيقها.