دراسة تكشف العلاقة بين اللعب في الصغر وكفاءة التعلم

أفادت دراسة جديدة بأنَّ تدريب المعلمين على زيادة اللعب المنظم بين أطفال دور الحضانة يؤدي إلى تحسين قدراتهم في القراءة والرياضيات مما ينعكس على عامهم الدراسي الأول.

وقال الباحثون إنَّ الأسلوب الذي يُعرف باسم «أدوات للعقل» حقق فاعلية على نحو خاص في ما يبدو في مدارس المناطق شديدة الفقر.

وقال قائد الدراسة كلانسي بلير من كلية ستاينهاردت للثقافة والتعليم والتنمية البشرية في جامعة نيويورك: «المكون النشط هو تولي الأطفال مسؤولية تعليم أنفسهم.»

درس الباحثون درجة انتباه التلاميذ وسرعة معالجتهم للأمور ومقاييس أخرى للقدرات الدراسية مرتين خلال عام واحد، كما اختبروا عينات من لعابهم لتحديد مستويات هرمونات التوتر.

وأضاف «المنحى المهم هو تخطيط الأطفال لما سيفعلون ووضع خطة لذلك وتنفيذ هذه الخطة، إنَّهم بذلك يدربون كل المهارات المعرفية المهمة للتعلم».

وخضع المعلمون في إطار برنامج أدوات العقل إلى عدة ورش عمل للتطوير المهني سنويًّا وتردد أستاذ في البرنامج على الفصول بصورة منتظمة.

ويهدف البرنامج إلى تعزيز تحكم الأطفال في قدرتهم على تركيز الانتباه وتذكر التفاصيل المهمة والسيطرة على السلوك المندفع وتفادي تشتيت الذهن.

ووفقًا للبرنامج نظَّم المعلمون «أنشطة تعاونية مشتركة» مُصمَّمة لتعزيز التطور الاجتماعي العاطفي وتحسين مهارات التفكير. وتجمع بين أنشطة القراءة والرياضيات والعلوم من ناحية والأنشطة التي يتحكم فيها الأطفال واللعب المُنظَّم القائِم على الأجواء الدرامية من ناحية أخرى.

وكتب الباحثون في دورية «بي إل أو إس وان»: «إنَّ الأطفال الذين خضعوا للبرنامج أظهروا تحسنًا في القراءة والكلمات والرياضيات في نهاية مرحلة الحضانة وزاد التحسُّن في عامهم الدراسي الأول».